课程体系

Curriculum System

学前儿童阶段(维尼系列课程):

  • 激发儿童阶段觉醒;开始建立语感;
  • 产生语言兴趣;启蒙英语思维;
  • 训练标准发音;锻炼听、说能力

小学儿童阶段(弗雷迪系列课程):

  • 提高拼读能力;扩大英语词汇;
  • 加强英文书写;锻炼口语运用;
  • 训练阅读技巧;提升听、说、读能力

少儿阶段

  • 形成自主阅读;训练英文写作;加强综合能力;
  • 提升口语交流;训练应试技巧;锻炼听、说、
  • 读、写综合能力

课程特色

Course Feature

北美人文熏陶 , 英语思维培养

林格米蒂英语是由加拿大灵通集团研发的,情景创设过程中处处体现了北美人文。在学习过程中,孩子们可以跟随
我们的小主人公一起亲身融入北美街区,体验北美的生活方式,学习北美的思维模式,在情境中自然习得英语,培养
英语母语思维。

创设情境,轻松运用

日常生活中、奇思妙想里的各种丰富情境都能在我们的课堂上一一呈现,通过这些“情境的设计”能够帮孩子把
新学知识和已学知识与实际生活情境紧密结合,通过课件中丰富有趣的“互动游戏”能把知识点呈现得生动活泼,
让孩子学习起来更加有趣,所学知识点在情境中得到轻松运用。

线下线上结合, 全天候浸入式学习

我们运用互联网的先进技术,独创线上多媒体3D课程,结合线下互动面授课程,打造出一个全英文浸入式互动学习
模式, 为孩子们提供一个极具趣味性、互动性、实用性的英语学习平台。线上线下相结合的方式不仅增加了孩子对
英语的重复数量及使用频次,同时提高了孩子对“家庭作业”的兴趣,从而保证了孩子英语学习的效果及知识的预习
与巩固。

主体循环, 自然习得

在维尼系列的8所“房子”和弗雷迪系列中7个“小岛”中,以穿插在每一所“房子”、每一座“小岛”间,又相互
联系的主题为主线,科学的遵循了语言学习需要不断重复、循环、扩展及巩固的规律。再加上丰富的卡通场景,有趣
的互动游戏设置,环环相扣的知识主题,让孩子们在轻松愉快的英语情境中,不断温故知新,自然习得英语技能,享
受英语学习的乐趣。

培养目标

Training Objective

1、健全人格培养

通过亲子互动和同学之间互动,以“自我管理、课堂讨论、演示演讲、团结合作”的方式,使孩子在集体交往中 建立正确的自我意识和健全的人格,学会感恩和分享,培养团队精神。

2、多元文化熏陶

通过英语教学,使孩子们原味地了解世界各国的历史、音乐、艺术等社会文化,学习数学、自然、地理等科 学知识,开阔孩子们的眼界。利用游戏、道具、互动、体验等丰富多彩的教学形式,寓教于乐,让孩子在快乐中 更深入、自然的学习知识、理解知识、掌握知识。

3、探索精神培养

通过多媒体演示,教学互动,线上线下情景体验等多种方式,活跃课堂气氛,激发孩子们的学习兴趣,培养自主 学习能力和创造能力,使孩子们的学习由被动接受转为主动探索,培养对未知世界的好奇心和探索精神,为未来 的发展打下良好的基础。

4、英语母语思维

根据不同阶段儿童的智力特点、认知规律和语言学习规律,引入国际先进的英语学习课件,采用多媒体教学、情 景互动等方式,构建浸入式的纯英语教学环境,通过英语对话和交流,培养孩子的英语语感和听、说、读、写等 语言能力,养成英语表达和思维习惯,让英语成为孩子们的第二母语。

维尼系列

Winnie's World

Winnie's World--维尼的世界:3-6岁儿童

激发语言觉醒,开始建立语感,产生语言兴趣,启蒙英语思维,训练标准发音,锻炼听、说能力

为3-6岁初学英语的儿童设计。这个阶段是幼儿词汇迅速增长的时期,表达的形式主要是对话,
因此课程以幼儿喜欢的事物为主题,以单词、简单的生活常用句型为主要内容开展课程。
 

课程阶段

教学内容及目标

  • 1 训练学生的英语标准发音
  • 2 听懂课堂指令及教室用语
  • 3 学会基本的社交礼仪、日常用语
  • 4 学习知识的情景运用
  • 5 养成时间观念,学会分享
  • 6 锻炼自我展示能力,探索能力
  • 7 学习循环主题:数字、家庭成员、颜色、服装、身体部位、教室、食物、情感等。

  • 1 建立口语沟通能力
  • 2 使用完整句表达
  • 3 使用课堂指定教室用语
  • 4 继续学习基本的社交礼仪,多元文化,日常生活
  • 5 学会知识的情景运用
  • 6 养成时间观念,学会分享及感恩,学会自我认同及认同他人
  • 7 锻炼自我展示能力,探索能力,逻辑思维能力,动手能力
  • 8 学习循环主题:课堂用语及生活用品、动物、形状、天气、描述语、方位词、西方文化、童话故事等。

弗雷迪的岛

Freddy's Islands

Freddy's Islands--弗雷迪的岛:6-12岁儿童

阶段一:提高拼读能力,扩大英语词汇,加强英文书写,锻炼阅读技巧,提升听、说、阅读能力
阶段二 : 形成自主阅读,训练英文写作,加强综合能力,提升口语交流,训练应试技巧,锻炼听、说、
读、写综合能力

为6-12岁具备一定阅读技巧的儿童所设计。此阶段的儿童具备一定的英语基础,因此课程强调从听
、说、读、写各方面锻炼孩子的综合能力,训练孩子的自主学习能力及阅读能力,无缝衔接公立小学
的英语课程。

课程阶段

教学内容及目标

  • 1 学生能继续提升听力、口语及拼读能力.
  • 2 学生能使用完整句来沟通交流.
  • 3 学生能进行造句.
  • 4 学生能继续发展写作能力并能阅读故事书.
  • 5 学生能继续学习社交礼仪.多元文化.进行情景运用.
  • 6 学生能逐步形成自主学习的习惯.
  • 7 学生能提升团队合作、动手创意的能力.
  • 8 学习循环主题:寻宝、旅行和冒险、天气和星期、丛林中的动物、乐器及音乐、餐饮、食物、许愿、时间、自然和地点等.

  • 1 学生能提升听力、口语、阅读及写作能力
  • 2 学生能继续学习社交礼仪.多元文化.进行情景运用.
  • 3 学生能逐步形成自主学习的习惯.
  • 4 学生能提升逻辑思维、团队合作、动手创意的能力.
  • 5 学生能发展习作能力及阅读技巧
  • 6 学习循环主题:工作和交通、询问指令和信息、聚会、邀请、礼物、运动和设施、星期、时间、月份、日历和四季、旅游计划等.